病因癥狀 數(shù)千萬孩子面臨閱讀障礙，家長千萬不能忽視這個(gè)方面
近日，關(guān)注閱讀障礙兒童成長的系列紀(jì)錄片《我不是笨小孩》，在央視熱播。紀(jì)錄片通過對3個(gè)閱讀障礙兒童家庭長達(dá)3年的系統(tǒng)追蹤跟拍，真實(shí)反映了閱讀障礙兒童的生存困境和成長變化。該片在講述主人公生命故事的同時(shí)，也引導(dǎo)公眾關(guān)注閱讀障礙癥兒童這一群體。
長久以來，患有閱讀障礙的孩子被冠以“笨”“懶”“不努力”等標(biāo)簽，小小年紀(jì)便備受煎熬。而由于人類獲取外界信息90%都靠視覺，所以一旦視覺功能出現(xiàn)異常，很有可能引發(fā)閱讀障礙。那么，閱讀障礙跟視覺有什么關(guān)系？如何正確治療呢？
01、數(shù)千萬孩子面臨閱讀障礙，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)發(fā)展
閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙的一種，特指兒童擁有正常的智力、平等的受教育機(jī)會和正常的學(xué)習(xí)動機(jī)，卻不能在學(xué)齡階段順利地習(xí)得閱讀技能。按保守估計(jì)，我國有數(shù)以千萬計(jì)的兒童面臨閱讀障礙癥的困擾。
視覺并不只限于視力范疇，除視力外，視覺還包括雙眼視覺效率（包括眼位、調(diào)節(jié)、集合以及眼球運(yùn)動功能）及視覺信息感知和處理（認(rèn)知和鑒別視覺信息的能力，并根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)理解和闡釋這些視覺信息的能力）。視覺信息的處理包括視覺信息輸入至大腦視覺中樞和大腦對視覺信息分析處理后輸出指令對外界信息作出正確、及時(shí)反饋的過程，學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀能力、手眼協(xié)調(diào)能力等就是學(xué)齡期兒童主要的日常行動內(nèi)容。
有學(xué)習(xí)相關(guān)的視功能異常的孩子可能會有以下表現(xiàn)：看遠(yuǎn)或看近模糊不清，重影或復(fù)視，喜歡閉上或遮住一只眼睛，閱讀時(shí)看到的文字堆在一起，把閱讀材料拿得太近，閱讀或抄寫時(shí)定位不準(zhǔn)，閱讀時(shí)需用手指定位所讀到的內(nèi)容所在的位置，難以回憶所看到的內(nèi)容（視覺記憶力差），與同齡人相比，行動或反應(yīng)遲緩。
值得注意的是，大多數(shù)有學(xué)習(xí)困難的孩子中，即使他們的視力能達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)，他們?nèi)匀豢赡艽嬖谄渌矫娴牡囊暪δ墚惓！?/span>
02、閱讀困難可能與學(xué)習(xí)相關(guān)視功能異常有關(guān)
斜弱視的孩子在讀書的時(shí)候可能會出現(xiàn)閱讀書上的文字串行，需要用手去指讀，同時(shí)記不住看過的字，或者復(fù)述不出來，這些都是典型的學(xué)習(xí)相關(guān)雙眼視功能異常導(dǎo)致的閱讀困難。斜弱視的孩子本身視覺基礎(chǔ)功能就很差，所以及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)治療是關(guān)鍵。
中南大學(xué)愛爾眼科學(xué)院博士生導(dǎo)師、湖南愛爾眼視光研究所所長、中華醫(yī)學(xué)會眼科學(xué)分會視光學(xué)組副組長楊智寬教授曾表示，家長在孩子出生之后，每年都應(yīng)該有一個(gè)視光學(xué)和眼健康的綜合檢查，建立視覺發(fā)育檔案。這對于孩子未來近視的發(fā)生發(fā)展，以及整體視覺功能的評估把控非常重要。
目前，愛爾眼科致力于構(gòu)建“兒童眼病一站式診療模式”，如針對常見的近視眼、斜弱視等疾病，采用標(biāo)準(zhǔn)化且與國際接軌的專業(yè)方法進(jìn)行系統(tǒng)性的評估診斷。針對國內(nèi)目前還剛起步的視覺功能訓(xùn)練項(xiàng)目，愛爾眼科不僅有一系列專業(yè)規(guī)范的診療標(biāo)準(zhǔn)，更有來自美國專家的指導(dǎo)服務(wù)。專業(yè)的屈光不正矯正、手術(shù)治療、視覺康復(fù)訓(xùn)練等治療都可在愛爾眼科完成一站式診療服務(wù)。
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